Играем вместе. Молотовская Е.П., Степнова И.В.



Молотовская
Елена Петровна
воспитатель
Среднее профессиональное образование
Первая квалификационная категория


Степнова
Ирина Владиславовна
воспитатель
Среднее профессиональное образование 
Первая квалификационная категория

Играем вместе. 
20 простых игр для детей 4-5 лет, в которые вы будете играть с удовольствием 

    Игра - ведущий вид детской деятельности, а обучение через игру - наиболее эффективный способ обучения, особенно когда речь идет о маленьких детях. Игра позволяет развивать различные качества ребенка в естественной и непринужденной обстановке. В дошкольном возрасте еще рано говорить о сформированной у ребенка мотивации к обучению, а вот играть ребенок готов всегда.
    Стараясь всесторонне развить ребенка, взрослые предпочитают выбирать для малыша дидактические игры и задания. Но не всем детям нравятся подобные занятия. Ведь в них нет той непосредственности, азарта, партнерского общения, которые присутствуют в играх с правилами и так привлекательны для ребенка.
    Кроме этого, в последнее время виртуальные игры все более вытесняют реальную игру из жизни ребенка. Зачастую родители, не зная, чем занять малыша, предлагают ему планшет, сокращая и без того малое время общения с ребенком.
    Предлагаемая подборка игр будет полезна как педагогам, так и родителям. Включенные в нее игры соответствует возрастным особенностям ребенка и интересны для него, их правила просты и понятны. Для игр не требуется длительная подготовка или специальные условия, все необходимые материалы имеются под рукой.
    В своей работе мы пользовались разнообразными Интернет-ресурсами и методической литературой, изменяя некоторые игры, исходя из специфики работы с детьми с общим недоразвитием речи.

1. Кисонька-мурысонька
   Ладошки ребенка раскрыты и повернуты вверх. Взрослый поглаживает ладошки со словами: «Кисонька-мурысонька, кисонька-мурысонька, …» Неожиданно взрослый произносит: «Брысь под лавку» и хлопает по ладошкам. Задача ребенка – успеть спрятать руки. Далее предложите ребенку поменяться ролями.
    Игра учит устанавливать доверительные отношения со взрослым, прислушиваться к речи взрослого, реагировать на слова, подчинять свое поведение правилам игры, менять интонацию и темп речи. 

2. Съедобное - несъедобное
    Взрослый (ведущий) бросает мяч ребенку и называет любое слово. Если предмет съедобный, ребенок ловит мяч. Если несъедобный – опускает руки. Потом поменяйтесь ролями, предоставив ребенку возможность побыть ведущим. Игра формирует понятия «съедобное-несъедобное», расширяет словарный запас, развивает слуховое внимание, активную речь и речевое мышление, развивает координацию движений, ловкость, создает положительный эмоциональный фон (обычно, дети смеются в случае ошибки).

3. Что звучало?
    Понадобятся 2-3 предмета из разных материалов (металл, пластик, дерево, стекло). Постучите по предметам карандашом (убедитесь, что получаются разные звуки).
    Ребенок отворачивается, взрослый стучит по одному из предметов. Задача ребенка – отгадать, что звучало. Чтобы усложнить игру, увеличьте количество предметов или используйте похожие предметы. Поменяйтесь ролями.
    Игра учит: прислушиваться, сосредотачиваться на звуке (важнейшее условие для коррекции речи!), различать близкие по звучанию звуки,, удерживать в памяти несколько звуков, действовать по правилам (не поворачиваться раньше времени).

4. Что пропало?
    Понадобятся 5-7 игрушек. Поставьте игрушки в ряд и попросите ребенка запомнить их. Далее ребенок отворачивается или закрывает глаза. Взрослый убирает одну из игрушек. Задача ребенка – назвать, что пропало.     
    Усложнить игру можно, если увеличить количество игрушек или, убирая игрушку, остальные менять местами.
    Чтобы поддержать интерес к игре, поменяйтесь ролями.
    Игра развивает зрительное внимание и память, учит употреблять существительные в родительном падеже («нет куклы», «нет мяча»), учит действовать по правилам.

5. Рисуем на спине
    Ребенок поворачивается спиной к взрослому. Взрослый пальцем «рисует» на спине какую-либо фигуру: круг, квадрат или треугольник. Задача ребенка - отгадать, что «нарисовано». Можно заранее подготовить карточки с более сложными рисунками: снежинка, ёлочка, домик. Имея перед глазами несколько карточек, ребенку предстоит выбрать подходящую. Поменяйтесь ролями.
    Игра учит узнавать и называть основные фигуры, лучше ощущать свое тело, устанавливать доверительные отношения с другим человеком.

6. Пуговичная картинка 
    Понадобятся пуговицы любого цвета и размера.
1) «Сложи картинку». Предложите ребенку выложить из пуговиц круг, квадрат, треугольник, букву А, простые рисунки.
2) «Отгадай-ка». Вы выкладываете картинку, а ребенок отгадывает, что это. Поменяйтесь ролями. Предложите ребенку выложить картинку, но не говорить Вам (это непросто!). Сможете ли Вы отгадать?
    Игра улучшает мелкую моторику, развивает зрительное восприятие, воображение, фантазию, учит действовать по замыслу, способствует произвольной регуляции поведения (умению подождать, промолчать).

7. В какой руке?
    Понадобятся 10 пуговиц (или других мелких предметов – камешки, монетки, фасоль, детали конструктора). Пуговицы лежат на столе между игроками. Первый игрок, потряхивая пуговицу в ладошках, на глазах второго прячет ее в одном кулаке. Задача второго – отгадать, где пуговица. Если второй отгадывает, пуговица достается ему. Если не отгадывает, пуговицу забирает первый игрок. Посчитайте пуговицы. Кто выиграл?
    Игра учит счету в пределах 10, сравнению чисел, развивает мелкую моторику, наблюдательность, учит действовать по правилам, принимать ситуацию проигрыша.

8. Камень, ножницы, бумага
    Игроки считают вместе вслух «Камень… Ножницы… Бумага… Раз… Два… Три». На счёт «Три» они одновременно показывают один из трёх знаков: камень, ножницы или бумагу. Победитель определяется по следующим правилам:
· Бумага побеждает камень («бумага накрывает камень»).
· Камень побеждает ножницы («камень затупляет ножницы»).
· Ножницы побеждают бумагу («ножницы разрезают бумагу»).
Если игроки показали одинаковый знак, то засчитывается ничья.
Можно играть на счёт или разыгрывать мелкие предметы – пуговицы, камешки, спички.
Игра тренирует мелкую моторику и внимание, развивает логическое мышление, учит действовать совместно, учит спокойно относиться к проигрышу.

9. Разрежь и сложи 
    Вам понадобятся любые картинки (открытки, календари, вырезки из журналов). Можно нарисовать картинки самим.
    Переверните картинку и нарисуйте прямую линию, разделяющую картинку на 2 части. Предложите ребенку разрезать картинку по линии, а потом сложить. Усложняйте задание, увеличивая количество кусочков до 8-10. Разрежьте несколько картинок и перемешайте кусочки. Теперь собрать картинки будет еще сложнее!
    Игра учит работать с ножницами, развивает зрительное восприятие и наглядно-образное мышление, учит планировать и действовать по плану.

10. Чудесный мешочек
    Вам понадобятся непрозрачный мешочек из ткани или полиэтилена и маленькие предметы (игрушки, буквы, цифры).
    Вместе с ребенком рассмотрите и сложите в мешочек маленькие предметы. Чем больше, тем труднее будет отгадывать. Ребенок опускает одну или обе руки в мешочек, нащупывает предмет, называет его и только потом достает.
Если предмет назван правильно, он достается ребенку, если нет – взрослому. В конце посчитайте - у кого больше, тот и выиграл.
    Усложнить игру можно, если:
- ребенок заранее не знает, что спрятано в мешочке,
- класть в мешочек похожие друг на друга предметы,
- ощупывать предмет одной рукой (только правой, только левой).
Игра развивает внимание, тактильное восприятие и представления, учит подчиняться правилам, тренирует счет.

11. Прятки с игрушками 
    Выберите игрушку. Чем меньше игрушка, тем труднее будет искать. Можно использовать цифры или буквы. Обговорите правила игры: часть спрятанного предмета должна быть видна, предмет нельзя прятать в одно и то же место дважды. 
    Ребенок отворачивается лицом к двери и произносит слова: «Раз, два, три, четыре, пять, я иду искать! Кто не спрятался, я не виноват(а)!» Взрослый прячет игрушку так, чтобы часть ее была видна. 
    Когда ребенок найдет игрушку, спросите: «Где она была?» Побуждайте ребенка использовать предлоги: «На полке, под столом, за диваном, около окна, …» Далее поменяйтесь ролями. 
    Игра развивает зрительное внимание, учит правильно употреблять предложно-падежные конструкции, формирует произвольную регуляцию поведения. 

12. Горячо-холодно
    Это вариант игры «Прятки с игрушкой». Ребенок отворачивается или выходит из комнаты и произносит считалочку. Взрослый прячет игрушку так, чтобы ее не было видно. Задача ребенка - найти игрушку, опираясь на подсказки:
«холодно» - ребенок находится далеко от игрушки,
«теплее» - ребенок приближается к игрушке,
«холоднее» - ребенок отдаляется от игрушки,
«тепло», «горячо» - ребенок находится рядом с игрушкой.
Можно использовать и другие слова: «холодно, как в холодильнике», «как на Северном полюсе», «как зимой», «сильный мороз», «прохладно», «сейчас замерзнешь», «жара», «кипяток», «сейчас обожжешься».
Когда ребенок найдет игрушку, спросите: «Где она была?» Побуждайте ребенка использовать предлоги: «В шкафу, под столом, за диваном, около окна, …»
Обязательно поменяйтесь ролями. Руководить поисками в этой игре ничуть не проще, чем искать!
Игра развивает понимание речи, понимание и употребление сравнительных прилагательных, учит управлять своим поведением, ориентируясь на слова другого, учит употреблять предложно-падежные конструкции. 

13. Дорисуй фигуру 
    Нарисуйте круг и предложите ребенку превратить его в какой-нибудь предмет. Нарисуйте еще несколько кругов. Чем больше вариантов сможет придумать ребенок, чем более развито его воображение и образное мышление.
    Поиграйте так же с другими фигурами. Чтобы поддержать интерес к игре, дорисовывайте фигуры по очереди.
    Игра помогает запомнить названия фигур, развивает воображение и образное мышление, тренирует мелкую моторику.

14. Рисуем по очереди
    Играть можно вдвоем или в компании из нескольких человек.
    Возьмите чистый лист бумаги и нарисуйте любую фигуру или линию. Не сообщайте, что вы собираетесь рисовать. Каждый следующий участник может дорисовать одну деталь. В итоге получается совместный рисунок, часто неожиданный.
    Игра учит взаимодействию с другим человеком, развивает воображение и образное мышление, развивает мелкую моторику.
15. Фотограф
    Играть можно вдвоем или в компании. Один из игроков - «фотограф». Другой встаёт перед воображаемой камерой и замирает на несколько секунд. Фотограф «делает снимок», стараясь запомнить, как выглядят тот, кого он снимает.
    Далее фотограф выходит из комнаты. В это время другой человек вносит небольшое изменение в свою внешность. Задача фотографа заметить, что изменилось.
    Игра развивает зрительное внимание , память, фантазию, тренирует произвольную регуляцию поведения.

16. Я знаю пять названий 
Играет любое количество человек. Игроки по очереди перебрасывают мяч со словами:
- Я
- Знаю
- Пять
- Названий
- Птиц (деревьев, цветов, рыб, мебели, стран, машин, сказок, планет, … - т.е. любое обобщающее слово):
- Снегирь – раз.
- Голубь – два.
- Ворона – три.
- Дятел – четыре.
- Дрозд – пять.
Играть следует в быстром темпе. Проигрывает тот, кто не может назвать нужное слово.
Игра развивает словесно-логическое мышление, расширяет словарный запас.

17. Нарисуй с закрытыми глазами
    Предложите ребенку закрыть глаза и нарисовать любой простой рисунок: домик, человека, снеговика, цветок, машину.
    Нарисуйте свой рисунок. Что получилось? Руки на голове? Глаза на животе? Колеса на крыше?
    Игра развивает зрительное представление, зрительную память, развивает произвольную регуляцию поведения, снимает эмоциональное напряжение. 

18. Назови букву
    Взрослый называет любое слово и кидает мяч ребенку. Ребенок называет первую букву в слове и кидает мяч обратно. Не следует выбирать слова на те звуки, которые ребенок пока произносит неправильно. Все буквы называем как звуки – кратко (М, а не МЭЭЭ или ЭМ).
    Когда ребенок будет легко справляться с заданием, можно предложить ему называть последнюю букву в слове, вторую букву, предпоследнюю. Важно произносить слово так, как оно пишется (дуБ, ноЖ).
Обязательно поменяйтесь ролями! Введите правило – повторять уже названные слова нельзя!
Игра развивает фонематический слух, готовит ребенка к усвоению грамоты, расширяет словарный запас.

19. Робот
    Положите любую игрушку так, чтобы ее было видно.
    Ребенок («робот») встает около двери. Его задача – дойти до игрушки, ориентируясь на команды взрослого. Например: «Два шага вперед, повернись направо, один шаг влево, три шага назад, повернись задом наперед. Бери!»
    Поменяйтесь ролями. Руководить роботом труднее, чем быть им!
    Если ребенок легко справляется с заданием – предложите поиграть с завязанными глазами.
Игра формирует пространственную ориентацию, понятия «право-лево», «вперед-назад», закрепляет навыки счета, развивает произвольную регуляцию поведения и самоконтроль.

20. Цепочка слов
Играют двое (или больше) человек. Понадобится мяч, но можно играть и без него.
Первый игрок называет любое слово и передаёт мяч следующему. Тот придумывает слово на последнюю букву. И так далее.
Например: ДОМ – МАШИНА – АВТОБУС - СОБАКА…
Слова нужно произносить так, как они пишутся (например, дуБ, облакО).
Игра развивает фонематические процессы, помогает запомнить правописание слов, расширяет словарный запас (для этого старайтесь произносить те слова, которые ребенок редко слышит).

 

Уважаемые родители! Играйте со своими детьми, делайте это увлеченно и искренне, и вы увидите, как день за днем меняется ваш малыш, становясь все более любознательным, рассудительным и доверяющим вам, самым близким людям!

 

 

 

 

Comments